对话
性格开朗的，评语就写得犀利一点
昨天，北青报记者联系到因为点评作业而走红网络的董桂菊，尽管董桂菊自己没想到会走红，但却被学生称作是“名副其实的网红”。通过金句点评作业，不仅作业质量有所改善，董桂菊和学生也通过作业建立了沟通。
金句点评促进教学
北青报：怎么想到要在作业上做金句点评?
董桂菊：其实在2015年之前，我的评语比较中规中矩，好一点的说“作业工整”，不好的就说“作业不够整洁”，“思路不够清晰”等。我感觉效果不是特别好，学生不往心里去。2015年之后，就突然灵机一动，因为平时学生就说我比较潮，而且年轻人了解的东西我也清楚，我就寻思和网络用语结合，而且根据他们自己的特点写评语，一来二去就是良性循环。
北青报：开始金句点评之后，达到的效果怎样?
董桂菊：2016年，我教大二的学生，很多寝室之间会互相传看评语，后来我就把这些评语拍下来，每学期上第一堂课的时候我把这些照片亮出来，他们就看到说董老师这么用心评作业。我评作业都是5分制，最开始的时候拿5分的不到10个人。等到讲到第三章的时候，拿5分的已经能达到一半的人了。他们会互相看其他人怎么写的，这个窗口对教学也是有促进作用。
北青报：为了写评语，是不是经常关注网络用语?
董桂菊：平时我也接触网络比较多，这也归功于和学生之间接触比较多，学生说的话我就知道了。但是在批作业的时候，也不是特意去想，而是很自然就想到这个，比如打call什么的。这也是学生比较喜欢我的原因，他们觉得和老师没有代沟。
