2015年，成都市开展13所未来学校试点，并计划到2016—2017年，建成1—3所未来学校。据介绍，和普通学校不同的是，未来学校的文具，从传统的纸、笔、黑板，转变为通过云平台联通平板电脑及多种现代科技产品终端。老师的教学，也由单一的传授知识转变为教学的设计者、学习的指导者和促进者。对于学生的评价，更注重过程，同时开发家校协同的学生评价系统……
在这样的大背景下，金堂中学外国语实验学校(以下简称“金中外实校”)顺势而为，在校长唐中福的带领下，学校秉承“志存高远追求卓越”的教育理念，按照未来学校建设标准，全力打造E课班，从2015年开设两个班，到如今2020届全覆盖，整体实现课堂——学校——家庭的三维联动，为学生打造出“泛载式”立体学习环境。今年秋季开学，笔者再次走进金中外实校，领略这所“未来学校”在教学方面的种种创举。
“玩转”学习重点E课堂提质增效
教务处主任刘应康是该校英语老师，三年前，他和所有老师一样，对如何操作电子白板一无所知，但他坚信，以科技带动教育发展，是未来教育的必然趋势。“用电子教具革新课堂，是对传统教学方式的颠覆，要让‘互联网+教育’不沦为花架子，切切实实服务好课堂，需要老师下足功夫。”
如何快速检测学生对知识的掌握程度?老师们制作了“电子答题卡”。“在备课时，我们将需要考察的题目和答案输入系统，再在上课时传输到学生的学习终端，相当于一个电子版的小测验。电子白板会自动生成学生的答题数据报告，讲评更有的放矢。”英语老师李玲通常用5分钟，就能完成知识检测、答案分析及评讲。物理老师木木三更倾向于利用电子白板的抢答、当堂小测验等功能，增加互动和课堂趣味性，让学生更专注。2018届18班E课班学生袁泉说：“智能抢答更公平，其他同学的完成情况都会显示在白板上，电子课堂让竞争更激烈了，你追我赶的气氛下，我根本没机会分心。”
E课班的落成，促使该校越来越多的老师尝试新兴教学手段，从而结合学科特点，最大化发挥智慧教育的优势。数学老师段进发现，在传统课堂，当堂知识点落实不到位，问题出在例题讲评。“用投影仪分享其他学生的解法时，学生可能看不清，听不透，也无法反馈。”在人手一台学习终端的E课班，段进直接将学生的解法拍照传输给学生，讲评的每一笔“板书”，都会同步给每个人。“一键操作相当方便快捷，一个学期下来，课堂质量的提升明显反映在整体分数上。”
在英语课堂上，李玲老师则是将作文写作放在课堂上完成。“学习终端系统能识别单词和语法，并自动给学生打分。”这让“完美主义者”2018届17班E课班学生刁琪上了瘾，“作文可以根据系统打分提示不停修改，每篇作文，我都会修改到接近满分为止。”李玲老师认为，课堂上的一次电子作文训练，其效果可能以数倍超过线下作文。“有些学生可以把60分的作文修改到接近满分，不断提交的过程中，分数的上升很直观，兴趣一下就被调动起来。学生在不停修改中，不仅掌握了单词、语法，更重要的是引导其自主学习，提升对自我的管理水平。”李玲老师说。
倡导自主学习“E教师团队”着力提升专业化水平
随着E课班的推行，越来越多的老师开始转变思路。
9月20日，金中外实校食堂。历史老师曾家洪的餐盘旁，放着散发余温的电脑。“教过去发生的事，手段也要与时俱进。”这段时间，他正在研发人员的指导下，逐步掌握电子白板的功能和操作方式。
“为了达到‘学校所有老师，都实现智能化教学’的目标，系统研发人员驻守学校两月，手把手指导老师操作。”唐中福校长介绍，需要学习的老师，只需提前跟研发人员预约，便能享受一对一“辅导”。优渥的待遇，尤其促使老教师拼一拼。年逾五十岁的英语老师金洋琼是该校省特级教师，自从学校开始推行电子白板，她便借助PPT，将初中三年的英语教材，以个人情况、居住环境、情感与情绪、科普知识与现代技术等14个话题为线索“拉通”编排。“对于教龄高的老师来说，‘经验’是一把双刃剑。在熟练把控教材和课堂之外，如何推陈出新，教一堂身处信息时代的孩子也爱听的英语课?这要求老师必须转型。”制作课件对她而言并不容易，金洋琼几乎每晚备课到12点。如今，她已能熟练操作电子白板，她的课让2017届1班学生黄晓晨意犹未尽，“每堂课都是一个充满互动的小故事，舍不得听完，盼着不结束。”
“互联网技术‘入侵’课堂，让我们老师和学生都在重新定义自己的角色。”数学老师赵泽发现，互动多了，更多学生从单向的听课，转变为双向“议课”，在课堂时间有限的情况下，如何尽可能让每个学生都能尽情展示?老师们将金中外实校一直推行的“以自主学习为核心的小组学习”纳入智慧课堂。“小疑点交给‘微课堂’的学生老师解决，老师主要攻克大的疑难杂症。”2018届17班E课班学生刁琪获得该校2015-2016年度一等奖学金，她将自己的成果归功于E课班对学习意义的丰富，“在小组合作学习中，我不仅能收获掌握知识的成就感，更重要的是，我能够通过表达，用我的知识帮助同学共同进步。‘学习使我快乐’不是段子，是切切实实发生在我身上的事情。”
而对于学校的老师们来说，平板电脑另一个“革命性”的功能，就是帮助他们智能化组卷。该校语文老师粟亚玲尝到了甜头。在金中外实校，为了兼顾知识点和学校实际学情，杜绝题海战术，老师们在课后下功夫，筛选精题、好题，甚至自创考题，给学生组卷，“相对于普通网络上鱼龙混杂的组卷网站，智能终端经过权威筛选，建立了自己的题库，在答案正确率、试题质量及更新上都有了保证。”笔者看到，老师只需选择所教年级、考察知识点、题型、难易程度等选项，系统就会自动选择符合选项的题目，简单几步，一张个性化试卷就定制完成。
据了解，随着该校E课班的扩容增效，目前七年级教师已经完成了智能终端“扫盲”工作，其中语文、数学、英语三科目实现智能教学常态化进行。
“泛载式”学习降低家庭教育门槛
打通家校共育最后一公里
2015年，金中外实校还只有两个E课班，2016年增加到3个，今年一举实现2020届20个班全覆盖。刘应康老师认为，规模迅速扩大，与老师积极转变教学观念分不开，更重要的是家长的理解和支持。
刘应康老师坦言，互联网+教育的推行并非一帆风顺。最初，家长的质疑来自方方面面：平板电脑会不会让娃娃耍心收不住?会不会对孩子的视力造成影响?是否影响书写?
针对电子产品影响孩子学习，学校一次次召开家长会，向家长介绍这款定制版电子学习工具。“这完全是一个彩版文曲星，所有应用软件都由教师下载，再传输到学生终端，学生没有下载权限。”据介绍，不同于市面上的平板电脑，金中外实校根据E课堂教学需要，定制了这款学习终端，在成本和功能上做了严格把控。学习终端为家长自行购买供学生本人使用，三年毕业后，就作为学习工具带回家。
而对于视力和书写的影响，金中外实校在2018、2019届学生中开展调研。调研发现，学生的视力并没有因为使用电子白板下降更快;而由于电子白板仅作为传统教学的辅助和补充，在语文作文等对书写有要求的题型时，老师也主张回归到传统的执笔作文，也未对学生的书写造成影响。
有态度，有结果，加之前两年的锐意推进，2019届E课班期末调考成绩，远超传统课堂的卓越班(该校重点班)。今年的新生家长动员会上，E课班的推行得到家长全力支持。家长张琴甚至因为智慧课堂改革选择了金中外实校，“信息技术的熟练应用，对于孩子终身学习相当必要。我希望自己的孩子先人一步，跟未来接轨。”
信息技术促使学生与未来教育接轨，也打破了家庭教育的壁垒。一台小小学习终端机，不仅在校承载学生的“全学科”互动，还能让学生在校园外的任何地方巩固和预习，实现了真正意义上的泛载式学习。
事实上，有很多家长苦恼自己的英语水平不高，无法在常规的听写、背诵上帮助孩子，学习终端却很好解决了这个问题。刁琪向笔者展示，进入听写环节，学习终端会代替家长发音，家长也由传统意义上的签字转变为拍照“刷脸卡”确认。上周末，2020届开始布置口语练习作业，学习终端可识别学生发音进行打分，并纠正学生的重音不准、发音错误，学生的所有阅读数据，都会统计在英语老师和教务处，老师一目了然。家长刘慧对此很自豪，“在跟其他妈妈交流育儿经时，他们都很羡慕儿子学校的智慧教育普及和应用程度，确实让我很省心，而孩子每一次回家，我都能看到他的成长。”
“在大数据时代，智慧课堂只是互联网+教育的起点。”唐中福校长透露，下一步，学校将在学生学习数据的基础上，实现节假日个性化作业定制。此外，学校还会不断迭代升级系统，丰富教师课程设计组件和题库资源，为这个新时代下的未来学校注入更多活力。
