该对教师“有偿家教”禁还是放，争论了很多年。最近，波澜再起。插图 宋溪
安徽一名中学教师发表了《有偿家教禁不住，一线教师有话说》一文。文章认为，现在真正要求家教的多半是家长，禁令终究难敌市场规律。“社会早已进入‘有偿’时代了，在这样一个大背景下，为什么偏偏不让家教‘有偿’呢?”因此，建议“对有偿家教要适度放开，不要一味禁止。”
“有偿家教”需求旺盛、成因多样。这背后，不只是需要亮明一个态度那么简单，更牵涉教师职业的特殊性、教师待遇以及教学招考制度的改革。而在当前现实下，严一些不是坏事。
教师
“放开就不用再偷偷摸摸的，心理压力没有那么大”
虽然教育部门和学校一直强调严禁有偿家教，但有一些老师却在私下里“偷偷活跃着”。陈老师就是其中之一。
陈老师是成都某小学二年级的语文教师。每天下午放学之后，她便留在学校给学生补课，每个学生每个月需缴纳1000元课时费。目前，她与另一名同事辅导了9名学生，每天补课两小时左右，主要辅导语文和数学两科。
“不是单纯为了钱，家长有需求是主要原因，很多时候我们也不好推掉。”陈老师所谓的“家长有需求”，分为好几类。一类是比较常见的，家长对孩子的期望高，希望通过课后“加餐”进一步提高孩子的学习成绩;另一类，是家长自身知识水平有限，辅导不了孩子的功课，于是只好托学校的老师帮忙辅导。
然而，在陈老师眼中，更多孩子之所以补课，是由于父母都在忙工作，根本没时间接孩子。“下午3点40分就放学，很多家长都没下班，只有把孩子留在学校了。”陈老师透露，自己的待遇很低，给孩子补课可以改善家庭生活，同时家长也放心。但与此同时，她也承受着较大的精神压力，整天担心被人举报。综合考虑下来，她支持放开有偿家教的建议，“放开就至少意味着合法了嘛，不用再偷偷摸摸的，心理压力没有那么大。”
天津某中学的朱老师却不赞成放开有偿家教，“中小学老师不像大学老师，我们每天都是要坐班的，课时量很大。”在这样的现实下，朱老师担忧，如果允许了有偿家教，就可能分散教师的教学精力，还可能造成新的教育不公平。
朱老师拥有18年的执教经验，其坦言自己从未从事过有偿家教活动，但“应该有同事在进行，我们之间都不会问这个话题的。”朱老师说，如今不论小学还是中学，班容量往往偏大，每个学生的个体差异也很大，而学校的任课老师往往很了解孩子的学习情况，因此，有偿家教即使再严格禁止都会有市场。
除此之外，也有教师认为，有偿家教“有需求”的背后，根本原因是当前中小学孩子学业任务重、升学压力大，招考录取的标准过分依赖分数的现实。相比简单的对有偿家教“禁”或者“放”，通过教育改革真正给孩子减压，改变招生录取模式，才更为重要。
